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两个选择：让孩子体验后果，他才能真正内化规范

孩子与生俱来就有着探索环境、适应环境、挑战环境、与征服环境等人类倾向，孩子会挑战规范乃人类本能所致，是很正常且自然的事。

玛丽亚·蒙台梭利(意大利语:Maria Montessori)观点：

孩子违反规范时，先用“温和但坚定”的语气提醒孩子——提醒两次之就不要再提醒，责骂、威胁和恐吓只会挑衅孩子情绪

某天早上，我们一家三口正在家里吃早餐。吃到一半的时候门铃响起，来了两位访客，是一位年轻妈妈带着孩子来我们家玩。因为世全（我儿子）还没吃完早餐，所以妈妈就告诉他要吃完才可以过去玩。这是蒙台梭利教育的做法：一件事情做完，再做一件事 （one thing at a time）。

当时我儿子2岁半，正值自我认同危机期，常常都有“叛逆”的倾向。所以当妈妈提醒他要吃完早餐才可以玩时，他就作怪了，开始边吃早餐、边翘椅子。妈妈看到他翘椅子，就用“温和但坚定”的语气提醒世全：“世全，你的椅子翘起来了，我们不翘椅子喔。”世全听到妈妈提醒后把椅脚放下来，但不到10秒又再翘椅子，脸上露出一丝“故意”的表情。

妈妈再度提醒他：“世全，请你不要再翘椅子啰，这样是不尊重椅子的，请你好好坐。”世全又把椅脚放下来，但不到10秒又再翘椅子。

注意事项：同样的提醒不要说第三次

1、当提醒两次之后都无效，就不要再提醒了。

2、这时要沉得住气，不要生气说：“你为什么每次都讲不听呢？”“我不是 叫你不要再翘椅子吗？”“我警告你不要再翘椅子啰！”“你再翘椅子我就生气啰！”……这些无意义的话。

3、这些责骂、威胁和恐吓只会挑衅孩子情绪，但不会有教育效果。就算他因为怕你生气而听话不再翘，他也不会学到什么。