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不只是性教育，無論教導孩子學習什麼事都一樣，比起跟孩子說「不要怎樣」，最好教他們「要怎麼做」。盡可能以正面事例教育孩子，而不要採用負面案例。爸媽們會對孩子說：「不可以跟陌生人走」、「不要去危… 詳全文 >

事實上，不僅英文老師，這個冬天，不少老師都和我約在院子做訪談，談話中常伴隨雪花紛飛，怕冷如我在初抵芬蘭時常無法專心聽說。不過，也因為如此，我有機會近距離且長期地觀察到孩子們在大雪紛飛時依然活… 詳全文 >

知道嗎，孩子未來地樣子、成長的方向，與照顧者及重要他人總是有斬不斷理還亂的關係。因此，照顧者、重要他人如何看待孩子，將影響孩子成為甚麼樣的人的重點之一。於1968年，心理學家曾先對孩子們進行… 詳全文 >

「晨晨這麼小，怎麼能這麼厲害，爬過這麼多的高山百岳？！」這幾年，在不同的聚會場合，總會聽到這樣的讚美。而當我們邀請他們帶孩子一起上山的時候，通常都會在第一時間被拒絕。父母們都能為孩子找到無數… 詳全文 >

你什麼事都幫孩子做到好嗎？其實，孩子現階段發展已能做到的事，請不要過度協助，讓他們嘗試自己練習，做一些日常的家事，不但有助於感覺統合的刺激，也能讓孩子養成自理能力，在上學後更有自信心。 詳全文 >

對於老師的記憶，包括我所敬愛及痛恨的老師，使我決定自己當老師。我心裡早已想好許多絕對不要對學生說或做的事情，清楚地看到自己將是多麼有耐心的好老師：就讀大學的期間，我一直堅信，要以循循善的方式… 詳全文 >

我曾和一位資深心理諮商師聊天，第一次知道了「讀經寶寶」這回事，頓覺大受衝擊。所謂讀經寶寶，就是從嬰兒一出生，就給嬰兒讀各種經書，目的是從生命一開始，就給孩子灌輸知識。給嬰兒讀經，這是真實版的… 詳全文 >

方老師一直秉持著這樣的教育理念：她始終認為需要給每一個孩子機會，並且試著去鼓勵每一個孩子，讓他們能夠勇於面對挫折，面對困難，不要害怕，只要孩子願意努力，願意嘗試，自己一定會給他許多的機會。同… 詳全文 >

恩生於害，對孩子太過好，我們說是寵愛。被寵愛的孩子，福報若是不足，是無法消受的。請注意，福氣享受過多、過度了，就要受苦了。出了社會難免會吃苦頭，為了避免給孩子享受過多，從小就要給他們釣竿，學… 詳全文 >

阿德勒心理學課程採取不獎賞，也不懲罰，是沒有「賞罰」的教養方式。我們認為，使用賞（讚美）和罰（責罵）的教養方式，其目標只是教導，而非培養孩子產生「我有能力」、「大家都是我的夥伴」的感覺。 詳全文 >

若想瞭解孩子的為人和想法、留意孩子做出的選擇，最簡單、有效的方法之一就是傾聽—認真傾聽。不只聽孩子說了什麼，也要留心孩子說話的方式；傾聽孩子的肢體語言、臉部表情、行為舉止。 詳全文 >

最近一本育兒雜誌請我寫一個專欄。我問他們寫什麼內容，他們說：「怎麼讓自己的孩子更快樂。」我說：「我覺得與其說怎麼讓孩子們更快樂，倒不如說先幫助媽媽們變得更快樂。」 詳全文 >

家事與零用錢掛勾，造成了太多處罰、獎賞、賄賂等缺乏尊重的控制手段。每個孩子都有零用錢，因為他們是這個家的一分子；每個孩子都要做家事，也只是因為他們是家裡的一分子。 詳全文 >

美國史丹福大學的研究小組曾經長期觀察親子間的對話，調查結果發現「每個家庭父母主動與孩子說話的次數差異很大，而次數越多的家庭，幼兒的語言能力越發達」。親子間的日常對話，可以增進自我表現力 詳全文 >