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现在已经不再是一人打天下的时代了，更重要的是利用团队合作来取代竞争，利用众人思维来创造新策略。我们班的孩子在初一下学期，就不只会教自己组别的同学，还会跨组去协助其他同学，因为他们都知道，也相信我所说的：“当你教其他同学的时候，其实是同学在帮助你，帮助让你更好！”

我们班的孩子，从第一节到最后一节课，都是以这样的课堂座位呈现，也谢谢各科任课老师的包容与引导。刚开始尝试让班上孩子们这样分组座位，最常被问到的问题，相信大家都猜得到。

“孩子上课不会聊天讲话吗？”

“学习会有效率吗？”

“上课应该会很吵吧？”

“老师上课时不好管理吧？”

是的，这些的确都是刚开始推动时必须经历的过程，更何况他们才刚从小学六年级升上初中，是正在转变的大孩子。但教育，不就是要引导他们越来越好吗？只要你认为同侪协同学习是良好且正确的策略，慢慢地，孩子就会知道老师想呈现的教学现场与氛围；慢慢地，孩子就会感受到合作学习的魔法；慢慢地，老师会发现孩子们彼此间会分享交流；慢慢地，老师会发现孩子们开始自主学习；慢慢地，慢慢地，就能感受到很多教育上的不一样，这就是慢的功夫。慢才是快，当你要求速效时，这些本质的东西都不会改变，你最终期待的结果也不会发生。

在班级引导上，我最常用这几句话回应孩子：

“你觉得这样好吗？”

“你觉得这样可以吗？”

“你觉得是不是还能更好？”

“你觉得怎么做还可以更棒？”

“你觉得你可以为大家多做甚么？”

我喜欢让孩子自己去回答我的问题，透过自己小脑袋的思考，让思绪转换成自我要求的行动，“行动”才是让所有想法成真的唯一路径。