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对于老师的记忆，包括我所敬爱及痛恨的老师，使我决定自己当老师。我心里早已想好许多绝对不要对学生说或做的事情，清楚地看到自己将是多么有耐心的好老师：就读大学的期间，我一直坚信，要以循循善的方式教导孩子。

但第一天当“真正的”老师，我简直吓坏了。不论我准备得多么充分，对这三十二个六年级的孩子根本无济于事。三十二个音量奇大、精力旺盛的孩子，在课上到一半时，开始闹翻天：“谁偷拿我的铅笔？”……“你挡住我了！”……“不要吵！我在听老师说话！”

我假装没有听到，继续上课，孩子们仍然吵个不停：“为什么我要坐在他的旁边？”……“到底要做什么？”“他打我！”……“她先打我！”我开始头晕。教室愈来愈吵，“耐心和体谅”被我抛到脑后。这一班需要能够控制秩序的老师。我听到自己说：

“好了，没有人偷拿你的铅笔。”

“你必须坐在他的旁边，因为我说的。”

“我不管谁先打人，不要再吵了！”

“为什么听不懂？我刚刚才教过。”

“这一班是怎么回事？你们像一年级一样幼稚。坐好！”

一个男生不听话，他离开座位，跑到削铅笔机的旁边，站在那里，把铅笔削到剩下一个小笔头。我用坚决的语气说：“回来，坐好！”

“你不能什么事都不让我做！”他说。

“放学后我们谈一谈。”

“我不能留下来，我要坐校车。”

“好，我打电话给你的父母，请他们处理。”

“不行，我们家没有电话。”

到了下午三点钟，我已经精疲力尽。孩子们冲出教室，流窜到学校外。现在是家长的责任了，我下课了。我跌坐在椅子上，看着空无一人的课桌椅。我到底哪里错了？为什么他们不听话？我要如何带这些孩子？