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热爱电影的大儿子，花了大量的时间投入社团活动。 我虽然忧心他的课业进度，但在观赏他的作品后，发现这整个过程不是只需要艺术家的创意，更得动用企划力、坚持度等多种能力才能完成。

上了高中的大儿子在刚上高一时，还大致依循着初中时单纯而规律的生活模式：上课、小歇、做功课、晚餐、读书。但自从参加了社团之后，生活也随着丰富的社交生活而逐日复杂起来。

他常常无法准时回家，晚上要空出大量时间联络社团工作、周末时要进行社团活动，当然，从此放在书本上的时间就愈来愈少。

而疯迷电影的他还发现学校的音乐课有制作，学校更举办“微电影大赛”，一直向往电影创作的他，当然心花怒放，绝不放过一展才华的大好机会。于是，整个高一下学期，几乎有三分之一的时间，都在筹划拍摄他的伟大作品。最后皇天不负苦心人，儿子拿下了全校的首奖，音乐课苦心创作的拿了最高分。

这些成功的经验让小子意气风发，立下更大的宏愿：创社。儿子在升高二时，毅然决然草创了“摄影社”，从暑假开始就积极寻找干部、制定规章、拟定行事历。高二才一开学，就如火如荼的宣传、办联谊、筹办活动，整颗心沸腾。

然而，自从大学学测提前至一月份举行之后，沉重的升学压力就整整提前了半年，这使得所有亲师生从高二开始都不敢再潇洒度日，升学的竞争氛围日益凝重，“考上好大学”已变成高中亲师生首要作战目标。妈妈我能否静心看待儿子将大量心思放在社团与电影制作呢？诚实地回答：难！

学校该主导还是辅导？

正如同《天下》杂志的报导，高中龙头的建中，近年来受到繁星与推甄的影响，学生上台大的比例逐年降低，连建中校长都要求学生要减少课外活动，全力冲学测。

他取消每年校庆的创意变装秀、班际合唱比赛；英语话剧不让学生花太多时间准备，改为自由参加；毕业旅行提前至高二寒假刚过时举办；社团成果发表会从六月提前至四月，并一并完成干部交接。

附中也因为满级分骤减而压抑学生社团活动：社团寒、暑训应以五天为限、校庆晚会最多三小时，并要管理学生使用手机与请假浮滥的问题。

规则一公布，附中学生们都痛批：“附中已进入戒严时代！”；而建中的做法更遭各界哗然：作为一个龙头学校，竟然办教育“穷得只剩下‘升学’！”

但唯一额手称庆的一定是父母。而让这些在教育现场的首脑人物与教育潮流背道而驰的幕后推手，也一定是“眼里只有分数”的父母！

但问题是，当大人一心想要“减少课外活动”时，学生就必定会“高投入于学业”吗？乖巧的孩子或许会默默承受，但性格鲜明的孩子会不会愈压制愈反弹呢？

顺着正常的身心发展历程来看，此时期的孩子有强烈的自我主张，高度渴望藉由各种活动来探索自我，看到自己的能力、肯定自我价值。更难以抗拒的是，他们更享受和一群志同道合的朋友，透过完成共同的目标而凝聚同侪情谊。即使大人们一意孤行压制孩子远离课外活动，但这些正常而澎湃的内在动能也会另寻挥洒的出路，因为这就是自我探索与锻炼的必要过程。