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我曾经在个人网站上跟黄世宜老师对谈语言学习，多谢老师的指点。黄老师是在在瑞士教中文的语言老师，本身具有语言教学专业＋实战（实战经验是最重要的！）

【黄世宜老师】

• 高雄师范大学英语系学士，瑞士日内瓦大学比较文学硕士

• 前瑞士中学汉语协会副会长

• 前瑞士高中华语老师，推动瑞士中学中文教学

我整理了一些重点，跟大家分享。用对谈的形式。

先说结论

老师：小孩子和大人的学外语顺序是相反的。小孩是先给他大量的游戏音乐故事，他从自然语感中才自行归纳出那个语言的文法原则。可是大人相反，大人要先跟他讲那个语言的文法原则，才开始进行有逻辑有组织的语言练习。

我：暴露大量的词汇语句（不要老是用幼稚的方式跟他讲话），他会“取样”，然后自己做归因分析。然后把语言自动植入他的脑子，形成回路，错误的回路。我们再加以修剪，就可以了。

实际例子

老师：对于儿童的语言教学，以德文来讲，就不要给他讲德文文法，就让他看德文卡通，听德文儿歌，跟德国小朋友一起玩，他反而学得很快。但是如果是大人，这种吃喝玩乐的方法只能是辅助，最好还是上有组织有主题的德文课程。因为大人需要先解释为什么。

我：儿子经常听我们讲话。某一天还不到两岁时他就出口：“当然可以”

我问：你知道“当然”是什么吗？

他说：“当然”是什么？

他根本不知道“当然”的意义，但是他会用，而且用得对。有的时候用错，我们再给予回馈＋示范，然后他用语就越来越精确。

之前我跟他玩剪刀石头布。玩到后来，我们开始乱出。

儿子问：你要出什么？

我说：我要出三角形

后来他火大了，说：你都乱出！你只能出剪刀“或者”石头“或者”布

我：哇！你会用这种逻辑用语。你知道“或者”是什么吗？

然后他又一脸问号了