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日常生活中，数学与你我共生存。不论是随处可见的数字、容器盛装的容量、以及物品的形状等，这些都能算在数学的范畴内。学龄前的孩子，爸妈可透过隐藏在日常生活中的各种小游戏，以培养孩子“玩”数学的兴趣，进而解答生活上的大小事。

孩子的认知进程

数学其实囊括许多面向，信谊基金会附设实验幼儿园园长陈泽佩表示，数学可分为数、量、图形与空间、逻辑与关系等，而对于孩子来说，数字属于抽象的意义，是孩子最不容易懂、也是最后才会学习到的，在幼儿园里，老师大多会运用游戏，如：边吃水果，边认识数字字卡、认识月历等方式，以帮助孩子理解数学的涵义。

儿童职能治疗师吴姿盈也提到，对于孩子学习数字这方面，一开始是“唱数”，孩子听着大人唱1〜10，久而久之孩子也会跟着记起来并照着念，再来才是“数量”，最初阶会先认知到“多”与“少”的差别，或是听指令拿东西，另外还会点数物品，如：数数看桌子上有几颗糖果等，等到年龄大一点，也会进行数字的辨认跟书写，进而渐渐会有数字顺序的概念。

不同年龄层孩子认知数学的概念，发展如下：

●1〜2岁：这阶段的孩子，懂得“数量不够”的概念，若发现自己拿得不够多，会主动跟爸妈说出“还要”！也很喜欢玩像是利用杯子装水等的容器游戏，过程中会去探讨多寡的概念，也能知道“小杯子装得比较少”。虽然无法真正了解“量”的概念，也无法听指令拿取相对应的物品，但能理解多与少的差别。