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贞慧老师的经验分享

高雄市立后劲国中英语老师暨图书推动教师李贞慧表示她的小儿子是送全美幼儿园，大女儿是送双语幼儿园。她觉得两个孩子个性不同，女儿的个性篇内向，所以她选了双语，让女儿可以得到中师的帮忙。不过她发现，儿子现在上小学了，英文听力很好，但是英文文法比起姐姐，倒是会出现更多的错误。

贞慧老师坦言，她不确定自己两个孩子英文文法能力上的差异性，是否与上全美或双语幼儿园有直接关系，但愿意把自己的经验家长们分享。

此外，贞慧老师谈到，自己儿子2岁时，她以全美语的方式念英文绘本给儿子听，儿子几乎能够无缝接轨，没有产生任何的抗拒，自然而然地接受、聆听。

然而，就在同一时段，大女儿已经4岁了，母语（中文）的听说能力等表达方面已经更完整，因此，经常直接要求妈妈把英文故事翻译成中文，急着想知道故事下一步发生什么事情，要求妈妈不要用英文讲故事。

孩子出现排斥英文的状况，家长可以怎么做？

贞慧老师当时采用的方式是正向鼓励，她举了一个实际的例子与我们分享，她当时告诉女儿：

1.妈妈知道你是有能力听得懂的，如果妳听不懂妈咪说的任何一个段落的英文故事，妈妈可以马上停下来为你解释。

2.善用女儿的喜好，耐心地互相协调与鼓励。贞慧老师说，当时，她也知道女儿特别喜欢听她念哪几本中文故事，于是会试着鼓励并且与女儿沟通：“那你先听妈妈念一本全英文的故事，妈妈就再念3本你自己挑的、你最喜欢的中文故事给你听。”

＊完整文章内容请参考：【育儿生活】2018年6月号。www.mababy.com/knowledge-detail?id=7609