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在民问4位专业英文老师的过程中，老师们都强调，开始的早，其实不是真正的重点，能够不间断地让孩子有机会练习与接触英文才是重要，必须将眼光拉得更长远来看待学习英文这件事情。

家长本身要先调整好心态，勿过度焦虑或给予孩子压力。此外，为学龄前幼儿挑选对的老师很重要，对幼儿与教学拥有热忱与专业的老师，绝对胜过金发碧眼的外师！

该不该提早在学龄前阶段，让孩子大量接触英文？

英文教学现场的观察

出生在马来西亚，母亲是台湾人，父亲是马来西亚人，一直在马来西亚求学，直到大学才来台湾就读，到目前拥有13年专业英语教学经验，并经常带领英文老师师训课程的Debbie老师在访谈时，热情分享了她多年在英文教学领域现场的种种细心的观察与经验，小编利用表格简易将重点汇整如下：

学龄前英语教育

●学龄前有接触英文，进入小学阶段后

正向表现：因从小接触，觉得英文已是生活一部份，而非刻意学习的科目。

负向表现：觉得学校内容太简单，上课不易专心。

●学龄前无接触英文，进入小学阶段后

正向表现：觉得英文新鲜，学习表现与学龄前接触者无差异。

负向表现：已习惯中文，一旦跟不上学习，容易排斥或放弃。