華人健康網

学生来找老师聊书

“老师，我肚子饿了……”

“老师，我肚子也饿了……”

孩子们有默契地用“肚子饿了”的另类方式，来告诉我：“他们回来了。”

看到孩子手上拿着书，嘴上喊着饿的俏皮模样，就忍不住从冰箱拿出好吃的甜点。“最近才买的日本铜锣烧，好吃又漂亮，一起分享吧！”

“老师，前几天，妈妈看到我在翻读龙应台《目送》，突然夸了我好几句：『你好厉害』之类的，眼神还很温柔，让我很吃惊。或许，妈妈真的满关心我的，过去我有点误会她了。”

“老师，我看完刘梓洁《父后七日》后，突然想写纸条告诉爸爸，『谢谢您的照顾，有您这样的父亲很快乐。』没想到，爸爸看完後，竟被我瞄到他的眼睛红红的！其实他也是很温柔的人。”

“老师，张大春《聆听父亲》，故事情节很特别，认真读起来，很有收获。妈妈叫我看完，顺便借她看。老师，应该会借妈妈吧？”

“老师，廖玉蕙编选的《亲情故事集》，该不会是我们来之前就挑好的经典文选？姊姊说一般人不会看这类的文章，除非有高人指点……”孩子故意调侃我。

我既感动又感慨地说：“年轻时，我对父母说话常有忤逆；态度多有叛逆；反应也时而冷淡。黄春明《儿子的大玩偶》小说的片段，让我的偏见与自我能从阅读中消弭，体会父母含蓄却爱子情深的心意。

老师年岁渐长后，每次回老家，见到父母日渐佝偻的身影，不能随侍在侧的懊悔、难过、悲伤，更是难以言说。如今，能赖在父母身边当一天小小孩，吃一顿父母亲手做的古早料理，都是生命最奢侈的幸福了……”

窗外的晚风吹进热闹的办公室里。徐徐凉凉的气息，陪衬着孩子天真烂漫的笑容，期待未来他们开始感知父母之情的温暖；能同理父母的付出，用更温柔的方式与家人互动情感。

小小的斗室承载着不同书籍的力量，让许多人的感情回归到朴实无华的世界流转着，文字的馨香果真令人醺醉呀！

本文出自宝瓶文化《大阅读──让孩子学会27种关键能力》