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为了鼓励孩子多阅读，现在有许多学校及图书馆设计了“阅读护照”，从阅读量的累积来做为鼓励孩子的方式，也因此出现了阅读小学士、小硕士、小博士的分级。可以想象，小博士的奖励最丰硕，也最吸引孩子。

签联络簿时，你的孩子是否也曾经递出阅读护照要你签名？“爸／妈，请帮我签名一下，空白的地方都要。”

有时阅读护照摊开在桌上，一页一页，写满了一行、一行的书名。父母看了心想：“哇！要签这么多。”一方面忍不住欣喜，孩子爱阅读是好事一件。另一方面却浮现了疑虑：他真的看了这么多书吗？

这样的反应是自然的，特别是在家里似乎很少看见孩子专心阅读，这种疑虑当然就更强烈，也让父母心中感到不舒服。

“这么厉害，一个礼拜能看这么多本课外书，学校是有在教速读啊？我很好奇，这么多本书，你都是用什么时间在看？算一算，一个礼拜要看这么多，真的很不简单哩。”对于这几年看书速度变得好慢、好慢的爸妈来说，或许边签名也会边带些疑虑说着。至于站在一旁的孩子是否心虚，就看他是否真的有阅读了。

有时你会发现，当你边签名边和孩子聊的时候，他可能不发一语地站在一旁，或腼腆地看着你，期待你不要再问东问西，快一点把名字签完就好。甚至当你补上一句：“既然你看了这么多本书，我也签了这么多次名，今天时间比较闲，怎么样，说几本心得来听听如何？”

你会发现，孩子的眼神似乎在告诉你“别闹了”。

以量来鼓励孩子阅读，出发点的美意可以理解。但在做法上，我们不得不思考是否有小朋友为了奖励，书没看就只顾着抄书名，让家长签名来换奖品？

这样不但会助长孩子形成投机取巧的心态，加上如果班上存在着“大家都这样”的歪风，更可惜了原本鼓励阅读的美意，与对孩子的信任。阅读护照真的是各凭良心，并且挑战着小朋友的诚信。但我们大人是否在不知不觉中，也成了让孩子灌水的帮凶？