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动作协调能力

学龄前的孩子虽然在动作协调上比起前几项容易有进展，但在稳定度以及协调性上仍明显不足。而家长也应该透过平常与孩子的互动从旁观察。在上下楼梯的时候，建议家长可以牵着较幼龄的孩子一起走，或是以嘴巴数数的方式，一方面培养专注力，让小孩养成好习惯；另一方面则是可以降低踩空的机率。

孩子的选择‧要尊重！

针对身体自我保护这一块，专家建议应该从三岁开始做起。透过情境模拟的方式教导他们，除此之外，家长也应该尊重孩子的身体自主权。例如：家长带孩子到公园玩，陌生的叔叔阿姨看到孩子很可爱想伸手碰触，而孩子很抗拒时，家长应对孩子建立一个概念是“除了亲人以外的陌生人，都不应该轻易的触碰自己的身体，如果不喜欢就拒绝对方”，林宜正医生提醒，当下应尊重孩子的决定，且不需要反过来告诉孩子，这样的举止不大方；他也特别强调，让陌生人轻易的触碰孩子，这样的做法反而容易让孩子产生认知上的混淆。

重要观念‧要训练！

在自我保护的学习中，“防止伤人”的教育一直都是一门很重要的课题。当孩子们在玩游戏的过程中，不知道怎么控制力道，往往不经意的一个举动打到对方，这时候被打的另一方，多半也会还手，最后从开心的游戏演变成打架的场面。

事实上，这样的意外是可以避免的，家长们可以透过引导的方式教导孩子，当面临这样的状况时该如何应对。例如：教导孩子，如果在玩耍的过程中，被同学推打甚至被咬，都应该明确的告诉对方我不喜欢这样，接着离开那位同学去找老师；若是状况相反过来，家长也不要急着处罚孩子，可以先听听看孩子自己怎么说，并以适当的处罚和严肃的态度告诉他，这样的行为是不正确的，所以要被处罚。

“斥责‧教训”要适当！

当孩子若出现危险的动作，会立即导致自己或是他人受伤时，家长必须要先大声制止。但若是小朋友常常出现不适当的行为时，除了以“斥责、教训”的口吻纠正他们之外，建议家长也可以另寻其他处理的方式。家长期待孩子能遵守规则是正确的，但若只单一使用“斥责、教训”的方式而不对孩子进行引导，效果有限且无法让孩子学习正确的行为。