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【3～4岁】

3～4岁的孩子在语言发展和沟通能力上，已经可以透过句子来描述，这个时候医生建议，当危险行为发生的当下，除了要以严肃的态度制止他们当下的行为并带离现场外，也必须透过引导的方式教导，避免下次再做出相同的行为。相较于2～3岁的孩子，3～4岁孩子理解能力渐强，平时，家长可以透过绘本以及说故事的方式（例如：小红帽与大野狼）教导孩子，在说故事的过程中，告诉他们事情的前因后果，替孩子以有系统的逻辑方式建立自我保护的概念。

【4～6岁】

随着孩子年龄渐渐变大，表达能力越来越好，这时候的他们会开始产生自我意识，出现哭闹、生气、反抗、难以沟通的现象，这时候家长的态度显得更加重要，必需尝试以不同的方式，处理孩子的行为状况。

有时，适时以“冷处理”的方式，等他们先冷静下来，再以温和但坚定的态度，告诉他们事情的严重性以及可能造成的后果。建议家长平时在家可以透过抛出问题，或是以情境剧的方式，让他们自己提出遇到危险时的解决办法，家长也可以在讨论的过程中，将更好的方式补充教导孩子，以沟通对话的方式一起讨论。

CHECK！小地方开始

孩子对于抽象的警告，有时可能较难理解。建议家长可以在家中制作警告标志，并带孩子实际操作让孩子了解，以便强化他们的印象。例如：在热水壶贴上红色的警告标志贴纸，或者让孩子实际看到热水冒烟的情况，并告诉孩子“烧开的热水壶很烫”、“热水会冒烟，不能碰！”，接着可以再邀请孩子自己重复说一遍，这样也可以加深孩子的印象。

CHEER UP！拒当温室里的花朵

在孩子的学习过程中，面对困难、危险，还有另一个很重要的观念是，必须让孩子透过学习，找到解决问题的方法并为自己的选择负责。家长若是一昧担心受怕，阻止孩子接触外在环境，亦或总是替孩子解决问题，反而会降低孩子对于外在环境的警觉心，不仅失去解决问题的能力，挫折忍耐力也会降低，甚至成为温室里的花朵，永远长不大。

※原文刊载于2017年12月号《妈妈宝宝杂志》370期随书附赠《bobo小天才》别册。

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