華人健康網

从孩子2岁开始，他们开始会透过简短的字句表达想法，但这个时期的孩子，在口语、记忆发展上才正逐渐成熟，也因此他们只能记得部份发生过的事情。3、4岁的孩子，已经可以明确的表达自己的需求、与他人沟通，但在这个阶段多是以自我为中心，较不懂该如何与人分享互动。除此之外，孩子也有强烈的模仿能力，但在对于自身身体的认知上，也已经处于可以明确学习并且描述器官的阶段，孩子对于男女的性别会有不同的认知。

建议家长可以从这个阶段开始，带孩子学习对于身体以及周遭环境安全的认知，或是学习对于熟人、陌生人、环境的警觉性。而处于5、6岁阶段的孩子，则是个性养成很重要的一个时期，也会开始接纳旁人不同的意见，这时，建议父母可以用不同的教养策略，来慢慢引导孩子。

分层教育‧很重要！

事实上，大部分学龄前的孩子学习能力强，模仿力也高。家长在这个阶段不仅要耐心教导，也必须以身作则当榜样，以防孩子仿效，留下不好的习惯。而当家长在对小朋友进行危机概念教育的过程中，了解孩子的身心发展是很重要的一环。家长必须依据他们的身心发展以及特性，才能够设身处地的替孩子建立正确且适合的自我保护概念。

【2岁以前】

孩子在2岁以前，他们已经开始学走路、探索世界，虽然语言发展尚未成熟，但事实上他们可以大致听懂禁止的指令，台北市私立浩恩幼儿园园长马文华表示，建议可以在危险的地方贴上禁止的符号，让他们建立危机意识，而家长除了可以透过这种方式，也可以搭配严肃的表情，既可以有效让他们了解其中的危险性，也可以让他们在脑中留下深刻的印象。

【2～3岁】

在这个阶段，孩子会对于身边的事物容易感到好奇，遇到新鲜、没看过的物品会想直接动手，这时候家长除了要时时刻刻跟在一旁，最重要的是，当孩子做出危险动作时，可以先带离现场，并以严肃的口气，让他们知道事情的危险性。此阶段的孩子好奇心强，相对年纪较大的孩子，外出时很难约束规范他们，常常在大人转身不注意的时候，突然被玩具或是新奇的事物所吸引而溜走，因此，建议家长在外出时随时叮咛孩子，务必要紧跟父母不可以单独行动。