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文·照片提供／袁巧玲

语言的学习，已不单只是会说而已，而是还要能听得懂、准确地传达信息，最终达到沟通的目的。

近年来，父母对孩子的语言能力愈来愈重视，从婴儿时期孩子的发音、会说多长的句子到多种语言的学习等。说话虽然重要，但事实上，说话只是个沟通的工具，有些还未发展出口语的孩子，还是有他们的沟通方式，也就是非口语的沟通，也许是透过肢体或表情来表达，都能让他人了解他的意图。也有一些孩子，会说话，但是在与人沟通上无法适切地起始话题或回应，甚至很难维持在一个话题上，说话片片段段，思绪像跳跃式一样，让人很难接话。语言的学习，已不单只是会说而已，而是还要能听得懂、准确地传达讯息，最终达到沟通的目的。

“听”是说话的开始

年纪再小的孩子，就算是还未开口说话，他们也是无时无刻地在接收语言的讯息，父母在这个语言发展的时期给予多一点的刺激，对于往后的语言学习会有绝对的帮助。美国早期做了一项长达两年的研究（Hart & Risley, 1995），发现当父母每天运用丰富的词汇与幼儿对话，孩子在入学后，他们的词汇量不单单是比其他的孩童多，而是出现倍增的效果。由此可见，我们千万别低估孩子的能力，认为“他太小，怎么会听的懂”的想法去看孩子，而是多帮孩子扩充有意义的词汇，累积他的词汇库，等到他开始有能力表达，就能提取并运用之前所吸收的信息！

运用绘本来提升理解力

语言能力的其中一个要素，是听的理解力，也就是孩子是否能听懂他人说话的内容和重点，并做出适当的回应。有许多的孩子在理解力上出现了困难，最常见的例子，就是当孩子听了一个故事，老师或家长问了几个故事内容中的问题，孩子却无法回答，他也许是听不懂故事的内容，也有可能是不理解那些被提出的问题，无论是前者或是后者，如果父母没有在孩子年幼时增进他听的理解力，那么在学习上一定会大打折扣。