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我自己从来没当过模范生。倒是孩子在班上透过同学投票表决，当了几次的模范生。每回孩子回家后，腼腆地告诉我：“爸爸，我又被选上模范生了。”除了替他感到高兴、给予他肯定之外，我心想透过民主机制由班上小朋友票选的结果，多少也显示了孩子在班上的人缘应该还不错，能获得同学的认同。至于每个孩子认同到什么？那就不得而知了。只是，在我心里常浮现一个想法：“什么是模范生？”

我想孩子自己也不一定知道。有时看着眼前的孩子，我不自觉地想着：“他自己真的想当模范生吗？”“模范生对他来说是什么意义？”“模范生对他是否会成为一种负担，被别人冠上更多的期待？”

或许你会不解地抛出疑问：“不就是因为孩子表现良好，才会成为班上的典范，当选为模范生？这不是许多小朋友都求之不得的荣誉吗？可不是每个人都有的喔！每学年，班上可能就只有一位耶。”关于“模范生”，诱发我思考的是：大人允许孩子犯错的尺度。

为什么模范生就“一定要……”、“应该要……”、“必须要……”？这是我在意的一点。不仅模范生，就连我们期待的“乖”孩子、“好”孩子，我们是否也不知不觉地要求他“一定要……”、“应该要……”、“必须要……”？这些不合理的要求，往往容易让孩子感到喘不过气。

关于“模范生”，催化我思考的是：孩子是否能够自在地做自己。从小，无论家人、老师、同学或邻居的大人，总是把我设定为“好孩子”、“乖孩子”般对待。虽然我也尽可能地维持这种好印象，但说真的，我心里有些排斥。

好孩子、乖孩子，让自己总是有一种感觉，觉得是为了爸妈活、为了老师活、为了同学活、为了一些莫名其妙的人活，而做出他们期待的表现。真的是慢慢到了现在这个年纪，心里隐藏许多年的那个沉默的声音，才不时呼唤着：“我只想要做我自己，真正的自己，一个偶尔也会说谎、犯错的自己。”我也想无伤大雅地小小使坏一下。我从来没当过模范生，我也不会老是跟孩子强调“你是模范生”。很庆幸，还好，我从来没当过模范生。