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2012年文部科学省调查结果显示，有6.5％的中小学生具有发展障碍的倾向，因此这绝对不是什么罕见的疾病。其中最常见的就是SLD（特殊学习障碍）4.5％、ADHD（注意力不足过动症）3.1％、ASD（自闭症类群障碍）1.1％。这场调查结果之所以与精神医学会等医疗机构的报告不太一样，是因为调查对象设定为已就读中小学的学童，而学童出现伴随智能障碍的自闭症，或是同时并发其他疾病时不会就读一般学校，所以未列入调查。

发展障碍对生活没有阻碍时，就不会视为“障碍”，其中有些个案是“有某种倾向但是不构成发展障碍”，或是透过数位仪器、药物或特定疗法等协助改善生活上的困扰。

ADHD（注意力不足过动症）

明显的注意力不足、过动、冲动对生活造成阻碍。这些症状除了会透过言行表现出来以外，内在可能还有“脑部过动”的问题，想到什么就做什么、思绪紊乱或是钻牛角尖。ADHD中有种无过动症状，仅注意力明显不足的类型，称为ADD。

ASD（自闭症类群障碍）

社交与人际互动发生持续缺陷的障碍。伴随强度行动障碍与重度智能障碍的自闭症（肯纳症）、旧称为“亚斯伯格症候群※”的无智能障碍型，也都属于ASD。

※DSM-5出版前的旧分类法、名称。

小健与小依就属于这一型。

SLD（特殊学习障碍）

智能发展无碍，但是学习上需要“听”、“说”、“读”、“推论”等特定能力时会出现学习障碍，通常难以跟上一般学校的教育。

※DSM-5出版前称为“LD”（学习障碍）。

本文出自台湾东贩《亚斯儿养育日记：不平凡是我们最强的武器！》一书