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只靠物質提升學習動機只是一時，提昇內在增強力才是持續獲得優秀學習成就的關鍵。圖中模特兒是黃上育職能治療師的兒子。（圖片提供／黃上育職能治療師）

正增强教育成主流，但您真的做对了吗？

在行为心理学上，处罚式学习和物质鼓励学习两种方式都是使用了“增强理论”。“增强理论”最早是由美国心理学家爱德华‧桑代克（Edward Lee Thorndike）所提出，后来经过多位学者发展推论，再由伯尔赫斯‧弗雷德里克‧斯金纳（Burrhus Frederic Skinne）正式提出理论并发扬光大，其内容讲的是利用增强物来增强动机。而增强物有所谓的正增强及负增强，正增强就是提供奖励，负增强却是提供处罚。

现今社会已知道教育要尽量提供“正增强”，而少用“负增强”，以鼓励代替处罚，但多数人不清楚的是正增强还细分为“内在增强力”以及“外在增强物”。内在增强力系指因为内在动机，而心存喜悦、自发性从事某行为；至于使用物质奖励，就属于外在增强物了。

黄上育职能治疗师表示，使用外增强物，的确有很高的机会能够增加学习动机，进而提升成绩，但使用外在增强物的最大缺点是容易造成疲乏，需要的增强物越来越多、价值越来越高，举例来说，这次用一台自行车，下次可能要求一台平板电脑。长此以往，容易养成孩子为了物质而努力的错误观念，不得不慎。

提高“内在增强力”～育儿专家分享4秘诀

相较于处罚或物质奖励，黄上育职能治疗师认为，提升孩子的学习动机，最好的方式还是要靠“内在增强力”，也就是让孩子能够享受学习，并在学习中获得成就感。至于如何做呢？以下提供4项具体的建议作法作为参考。