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大人在建立孩子身体界线的过程中应扮演的角色：要给孩子讨论、试错的空间，不光是教养者，而是整个社会都要成为一个友善的空间，在特殊儿童的性教育上，这样的原则更为重要。

“养大一个孩子需要动员全村之力”，现在几乎已经成为大家琅琅上口的口号，但在特殊儿童的长大过程中，却常有“就算大家没有刻意歧视，但也对这些孩子的存在忽略或者不知如何应对”的经验。

特殊儿家长有庞大教养、经济压力．少数孩子才有足够资源

我们设想一个很理想的状态：一个孩子在很小的时候，就被发现有智能发展迟缓的问题，因此得以及早进入早疗系统，学龄后的生活也得到很好的特教与融合式教育，家庭、学校、医疗系统都对孩子有很好的支持。

但在现实中，这样“完美”的教育及社会化历程，仅能发生在很少数的孩子身上：孩子的照顾者必须具备相当的婴幼儿发展知识，能够与医疗系统配合，甚至自费参与各种早疗课程等。

要有如此完整的支持系统，孩子的原生家庭需要具备强大的经济、知识、教养能力，不要说经济、阶级弱势家庭了，即使一般中产阶级家庭，也很难同时承担巨大的教养及经济双重压力。这部分在其他家庭的眼中，常是一种“爱莫能助”的状态：可能很同情，但同时也觉得“帮不上忙”。