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就神经科学与教育理论的研究基础，处罚是很不利于教育的，特别是针对孩子。但是我并不是说对孩子就是野放，都不管他。只是，在处罚以外，有很多很多更好的方式。如果您的目的是让他学好规矩，拥有好的习惯，处罚绝对不是个好方式。我们都习惯去“处罚”孩子不对的事情，并且“希望”他从中学到什么，但是神经科学的研究已经不支持这样的做法了。

1.人天生就会对奖励有所反应，但并不天生就能够过恐惧/处罚学习

2.孩子并不擅长透过处罚学习，这已经有影像的证明(functional MRI)

3.正确的学习应该是要激发孩子的好奇心与想象力，并且给予鼓励

两种学习方式

就行为理论来说，人的行为会因为外在的刺激改变。正面的奖励与负面的处罚都会。这两者在脑部的神经回路并不相同。如下图所示(给有兴趣的人看就好XD)。脑部在处理来自处罚的刺激时，主要是与amygdala (杏仁核)有关。根据神经科学的研究显示，在幼年时期，这条处理恐惧的回路并不发达。所以你会发现你处罚一个小小孩时，他根本就不知道他做错了什么，也无法透过处罚去学习。这不是他的错，是他的大脑根本就还无法处理这样的外部刺激。也许有的时候孩子被处罚时，好像可以看到行为的改变，但是这多数是他停止动作，而不是去“学会不要做”。再者，孩子是天生的学习者，去禁止他的探索行为，是在扼杀他的创造力。

人们天生是喜欢奖励的

在荷兰有一群研究人员想知道学习同样一件事情，如果用不同的方式(奖励与处罚)，哪种学习效果比较好？他们针对三群不同的人做研究（8-9岁，11-12岁，18-25岁）。同样年龄的受试者，有的是透过奖励学习(做对了就跟他说好棒棒)，有的是透过处罚学习（做错时就念他等等），然后比较这两族群的学习效果。发现，透过奖励学习的效果是明显比较好的。而且年纪越小的人，差异越明显。而到了成人时期，奖励与处罚带来的效果就会是相近的，甚至是处罚的效果还会好些。这并不是说长大了就应该要多处罚，因为研究者并无法回答这样的改变是否来自于过去的经验。

该注意的是，至少在孩子的学习上，应该要多用鼓励而不是处罚的方式。已经太多的研究证明了这件事情。