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思比做很多閱讀、學習相關的訓練，很多家長會問我們，孩子在每一個階段的閱讀到底該發展到甚麼程度？以下就來聊聊「閱讀發展里程碑」。

這個里程碑是哈佛大學教授夏爾（Jeanne Chall）在1983年所提出，他強調人的閱讀能力是不斷發展、持續累加的，也就是每個人從幼兒時期到成年，一步步成為獨立學習者的過程。

閱讀不僅關乎學習，更是一個人長期的底蘊累積，因此在陪孩子成長、學習閱讀的過程中，不妨以「長大後的角度」再回來看現在的孩子，也許能幫助我們以更開闊的方式看待孩子的學習

閱讀能力分為0-5，總共六個階段

夏爾教授將閱讀能力分為0-5，總共六個階段，簡單來說可以拆成兩部分：

前三個階段(亦即第0、1、2階段)是learn to read， 「學習如何讀」；

後三個階段(亦即第3、4、5階段)是read to learn， 「由讀來學習」。

「學習如何讀 (learn to read)」主要發生在0-8歲，也就是孩子從第一次閱讀、揣摩如何閱讀、認字，乃至於熟悉閱讀等。「由讀來學習 (read to learn)」則是8-18歲及以上，包括了透過閱讀學習新知識、吸收多元觀點並建構屬於自己的看法，同時也可能調整過去所建立的一些觀點。

接下來讓我們一一介紹每個階段的學習重點，以及常有的表現。

第0階段：前閱讀與偽閱讀期

此階段主要發生在出生後至6歲。小的時候，孩子會「假裝」閱讀、翻書，主要透過觀察大人，學習一些閱讀的概念，包括文字從左到右、從上到下、書本正反、翻書方式等。

在6歲以前，孩子還不會認字，但已經開始會瞭解一些符號的意思。此時期常有的表現還包括「背讀」，也就是純靠記憶大人過去唸讀的內容，自己在翻書時一頁一頁的背出來。

第1階段：初始閱讀與解碼期

此階段主要出現在6-7歲 (小一至小二)，其學習重點在解碼與認字，並且開始正式的學習閱讀技巧。

在認字之前孩子會先學會拼音(包括音韻覺識與注音，歡迎點選參考相關文章)，接著認一些常見字，並且將語音和國字連結起來去理解意思 (舉例來說，孩子看到一個國字「大」，會先連這個字如何唸(ㄉㄚˋ)，然後才是字的意思)。之後慢慢的，小朋友會開始把字串在一起，唸讀理解簡單內容。

第2階段：鞏固與流暢期

累積更多閱讀經驗與學會更多國字後，7-8歲的孩子 (小二至小三)在連結字與音的速度變快了，朗讀與理解也更精確。

沒錯，此時還會是以「有聲式閱讀」，也就是普遍需要「唸」（唸出聲音或默念），來幫助閱讀理解，這時期最重要的，是讓孩子獲得很多閱讀經驗，尤其是辨認「詞彙」而非單一國字，然後快速連結詞彙的意思，以期鞏固並加速孩子的閱讀技巧與理解速度，是此時期的重點。

第3階段：為學習新知而閱讀期

在累積了充足的閱讀能力後，到了8-14歲 (小四至國二)，孩子開始由「學習如何讀」進入到「由讀來學習」的階段，無論是學校教材、課外讀物等，開始閱讀多樣性的內容，廣泛性地吸收新知。

人的閱讀能力是不斷發展、持續累加的，也就是每個人從幼兒時期到成年，一步步成為獨立學習者的過程。

第4階段：多元觀點與複雜期

這個時期大約在15-18歲 (國三至高三)，孩子開始閱讀更多元觀點的內容，並且學習分析和評判所閱讀的文本，例如有些孩子會開始對報紙的社論感興趣，抑或是在學校加入辯論社團、閱讀答方與辯方等，用不同角度來看同一件事。

第5階段：建構與重建期

18歲以上，包括我們所有人，都處在這個階段，也就是終身閱讀的概念。我們透過主動選擇閱讀內容，來形成個人觀點、看法，此階段不僅僅局限於閱讀文本這件事，各種吸收新知的管道都有助於我們形塑個人觀點。

以上分享0-18歲孩子的閱讀發展里程碑。閱讀不僅關乎學習，更是一個人長期的底蘊累積，因此在陪孩子成長、學習閱讀的過程中，不妨以「長大後的角度」再回來看現在的孩子，也許能幫助我們以更開闊的方式看待孩子的學習。讓孩子能獨立學習，並且這輩子都覺得吸收新知是件有趣的事，這才是終身受用的核心能力。

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