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提高学习成效的隐藏版因素

我实在百思不得其解，明明采取同样的学习法，为什么每个人效果差这么多？ 甚至许多我认为有效的读书方式，对其他学员来说却一点也不受用。

想着想着，我开始将解惑的希望寄托在自己的脑科学专业领域。思考过许多可能性后，终于让我碰上了第一章提到的K先生和N先生。

亲眼目睹他们的差异后，我灵光一闪：「原来会读书的人和不会读书的人，差别在于大脑的使用方式！」

若这项假设为真，我就必须稍微修改学生时期想出的「学习成果方程式」。

也就是说，即便学习法再出色，只要不适合自己的大脑，耗费再多时间也不会带来成果。

现在的我认为，以下才是决定学习成效的最强方程式。

学习成果＝内容× 学习法× 适脑性

除了前述提及的内容与学习法之外，我加上了「适脑性」这项新的要素，意味着内容、学习法与大脑运作模式的契合度。

这项方程式的特色，在于每个要素之间会发挥相乘的效果；既然是相乘，就代表只要任一要素为零，学习成果也会归零。

换句话说，无论你选择的内容和学习法本身再出色，只要和你的脑袋合不来，也是白费力气。

第二章的主题就要探讨这第三项要素—适脑性。

提升适脑性，就有办法采用更有效、更适合自己的学习法。现在之所以无法发挥预期的学习效果，或许是因为你采取的学习法不具有适脑性。

本文出自今周刊出版社《大脑最适学习法》一书