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6.放手让孩子学习独立

练习之初，父母难免不放心，习惯跟进厕所“监督”，看着孩子执行所有流程，不过，有的孩子喜欢自己来，不要父母跟在旁边，这时，就请父母放手，先让他自己来，上厕所后，再帮孩子检查是否有需要调整之处。

【观察以适时开启练习大门】

上厕所能力的养成，是自然而然的发展，急不来，洪凡伦治疗师指出，根据婴幼儿心智能力发展历程来看，15个月大起，会意识到自己尿尿或便便了；18至24个月会注意到尿布脏了，并分辨尿尿和便便的差异；24个月会表达大小便的需求；30至36个月会主动要求大小便；48个月，上厕所模式与大人接近。然而，每个孩子的发展状况不尽相同，这些时间点可供做参考，“请父母多加观察孩子的状况，再评估何时适合开始训练”。

她指出，除了观察换尿布后的尿湿状况，也可观察喝水后的排尿情形，还有其他行为能力可供观察：

‧模仿：如果出现模仿的动作，表示有能力学习他人的动作。

‧能否独立走进厕所：厕所多有门坎，上厕所需要孩子可自行跨过门坎，有利后续的过程学习。

‧理解两个步骤的指令并执行成功：上厕所训练需要历经好几个步骤，确认孩子有能力记下两个步骤并成功执行，对于后续的上厕所练习有相当的帮助。

‧会把玩具归位：表示具有连结关系的能力，可了解尿尿便便与厕所或马桶的关系。

‧会正确表示“要、不要”或“好、不好”：面对大人询问意愿时，若孩子可依实际状况正确表达“要、不要”或“好、不好”，不致让大人误判情况，如：口要心不要（不想尿）或是口不要心要（要尿尿），而影响了学习意愿。

洪凡伦治疗师表示，“关于这些能力，若孩子都准备好了，即是利于训练的时机”！

※原文刊载于2017年12月号《妈妈宝宝杂志》370期。

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