華人健康網

【Case2：增加用钱授权，还要储蓄未来】

适合年龄：初中

情境一：

林美美，初中二年级。美美从小学一年级开始在银行设立存款帐户，并且将每年的压岁钱、零用钱都存入银行。林妈妈帮美美准备一个小零钱包，放点现金备用。

林妈妈每周给美美100台币零用钱，这笔金额是可以依据最低固定开销，加上希望孩子自行储蓄的金额加总而定。而发放零用金时询问美美要存多少钱在银行？要领多少现金放身边? 但必须说明原因，经过亲子讨论之后，再依约定执行。

林妈妈采取的作法

作法1／父母授权：面对初中的孩子，父母赋与零用金使用的范围，以及授权子女自行动用的范围可以稍加扩充，举例说明如下表：

作法2／参与金钱决策：透过上述这些作法，美美有机会参与金钱决策，并且从中体会父母想引导的用钱价值观，例如：哪些是必要支出，或父母鼓励的行为（如书籍或活动），遇到父母不鼓励的消费，但也不直接禁止，避免引起孩子的反弹，而是透过讨论引导美美的决定，但要孩子体会花自己钱的“痛”。

作法3／珍惜金钱使用：大多数的孩子如果是花父母的钱，没有任何感受，若是从自己的存款帐户再掏出钱来必会感到舍不得，自然会慎重考虑是否要花这笔钱！父母可以藉此帮助孩子学习“量入为出，建立理性消费”的第一步。

情境二：

每年美美的压岁钱平均都有一万元左右，加上每月储蓄的零用钱，几年下来，已经累积7万余元，因此林妈妈决定今年开始帮美美投资理财。

林妈妈采取的作法

作法1／亲子互动讨论：建议亲子可以一起讨论预估，长期定时定额10年，每月3000元台币，将可存入本金约36万元台币，如果年平均报酬率达到7%，10年后将累积约50万元台币。

作法2／激励储蓄理财能力：不管确实的金额是多少，但这都将是让孩子看到自己名下拥有人生第一桶金的好机会，从而激励孩子以自己的能力继续累积个人的财富。