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现代环境大大阻碍了孩子在假想力和创造力上的发展，倘若要丰富孩子想像力，就必须先丰富孩子的视野和想法，唯一做法就是让孩子多体验。

儿子Aidan在两岁半的时候，上过假想游戏课，当时他在老师的示范下，自己能将不同物品假想成其它的物品，爱记录的我将这些点点滴滴都记录下来，过了一个多月后，他把乐高盒子的盖子当做游泳池，自己边说边演：“Aidan 穿上小泳裤，跳进游泳池，啊！大白鲨来了，Aidan跳上小汽车，开走了！”我在一旁为儿子拍拍手，才两岁七个月就能编出这样的剧情，真的是太棒了！到底孩子的假想能力都是从哪里来的呢？身为父母的我们，又可以如何引导孩子，让他的想像力更丰富呢？

假想能力跟生活经验有关

许多美国的儿童发展专家都指出，我们现代的环境大大地阻碍了孩子在假想力和创造力上的发展。就拿玩具来说，宝贝孩子的父母们经常为了满足孩子而添购最新、最炫的玩具，殊不知玩具的设计有它们特定的玩法和用意，当孩子一拿到玩具，有一些孩子会被这些玩具的规则所捆绑，他们会依照设计的规则去玩，很少能跳出框架，从规则中另作变化。

当孩子玩具玩久了，习惯了给他什么玩具就玩什么，就会造就了依赖玩具才会“玩”的孩子，就像我们很少看到一个开着迷你跑车的孩子会主动地拿着纸盘当方向盘，坐在纸箱里假装在开车，因为他已经有了一台迷你轿车，那他还需要假想吗？