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如果有人用生氣的口吻說：「你再做一次試試看！」您會怎麼做呢？當多數人會因為害怕被責罵而不敢行動，亞斯伯格症患者卻會依字面上的意思，照著要求再做一次動作。醫師表示，亞斯伯格症兒童常因語言無法和情境配合而出現溝通不良，妨礙人際關係，但大家只要友善關懷，他們仍可融入社會，成為表現優異的個體。

亞斯伯格症是泛自閉症的一種，台大醫院新竹分院精神科醫師吳思穎表示，如果兒童同時出現社會人際互動、行為固著和語言發展遲緩的情況，可能罹患狹義的「自閉症」，而亞斯伯格症同樣有社會互動不良、行為固著的情況，但語言能力稍好，知道字面上的意義和文法，卻無法配合覺得情境瞭解字句中的真正意義，因此常讓人相處困難。

就讀小學四年級的王小弟說話並沒有比同齡孩子慢，但有時會混用「你、我、他」字詞，會模仿大人或卡通中的句子且不斷反覆唸誦。在校期間，王小弟常會利用下課時間一個人在操場遊走，看著同學們玩躲避球、捉迷藏，卻不知道如何加入遊戲，有時同學邀請他一起玩，王小弟會對遊戲規則十分堅持，大聲指責犯規的人，也看不懂同學之間的一些眼神、手勢暗號，因此漸漸地，同學們不願和他一同遊戲。

王小弟理解眼神、表情和肢體動作等非語言類社會訊號的能力較同齡孩子弱，在表達自己情緒或對他人情緒做出回應方面較有困難，加上行為的固執性及特殊興趣，皆屬於亞斯伯格症的特質。

雖然不善於人際溝通，王小弟對機械卻十分在行，可自行研讀艱難的教科書，畫出精細的設計圖，並解說地有條有理，其邏輯讓大人們都深表佩服。

目前醫學界的研究發現，亞斯伯格症和基因、妊娠過程不順利、腦部損傷等因素有關；此外，腦部影像學研究也發現泛自閉症個體的神經迴路較一般人複雜，甚至有不同於正常人的新迴路。有研究推論，這可能就是亞斯伯格症個體在社會互動能力比一般人吃力，但卻擁有部分特別優異過人能力和興趣的原因。

吳思穎醫師表示，亞斯伯格症兒童像王小弟一樣常因難以融入同儕遊戲，對許多生活細節十分固執，情緒起伏大，但如果能好好尊重其語言和行為背後的價值觀，引導他們適切地表達，且協助其他孩子學著尊重和理解，將能讓亞斯伯格症小朋友成長為優質的生命個體。

吳思穎醫師表示，亞斯伯格症是泛自閉症的一種，語言能力常因無法和情境連結而造成溝通障礙，妨礙人際關係。