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未来培育出来的医生或物理治疗师，不能只是会“头痛医头、脚痛医脚”，而是必需具备领域对话整合的能力，以及将基础科学知识转化为研究或临床应用的能力。基于此教育理念，台湾阳明大学特别和中央研究院合作，启动跨领域人才培育计划，为超过3兆产值的生医产业培育人才。

陽明大學啟動多項教育創新作法，包括首創生醫領域大一大二不分系、醫學系B組7年可取得碩士學位等。（圖片提供／陽明大學）

为生医产业培育人才　朝向全方位发展

阳明大学副校长高阆仙表示，医疗人才的培育，或是医疗体系的发展，不会是医生独大的概念，而是应该具备医疗团队的思维，并且要学会如何跨领域与其他团聚团队成员沟通对话合作，朝向全方位发展。未来踏入社会职场，会更有信心衔接。

有监于此，台湾阳明大学启动多项教育创新作法，包括为提供学生们更符合趋势的教育，让产学接轨，并且首创生医领域大一大二不分系、医学系B组7年可取得硕士学位，以及6年学制的物理治疗系与新设立6年学制药学系、并和中央研究院合作，启动跨领域人才培育计划，为生医产业培育人才。

物理治疗学士学位将于2016学年度(2016年8月起)招收6年制学生，原4年制课程将停招。课程设计除加强基础课程与深化专业课程外，同时强化实务场域实习的联结，增加专业实习的广度及深度，并辅以辅助科技相关的工程课程。

陽明大學副校長高閬仙表示，陽明大學特別和中央研究院合作，啟動跨領域人才培育計劃，為超過3兆產值的生醫產業培育人才。

台湾阳明大学首创　6年学制物理治疗系

阳明大学物理治疗系暨辅助科技学系蔡美文主任表示，一般物理治疗系修业为4年，阳明大学首度推行6年制，多念2年的目的，是推动以人为本全方位的医疗保健体系的专业，尤其重视预防保健、疾病医疗与持续照护。

举例来说，一般以为物理治疗师只是做受伤患者的复健，其实，推动预防保健胜于治疗更重要，例如针对现代文明病如下背痛，其实可透过运动增加肌力，避免反复下背疼痛。在多修习的2年时间中，会实际让学生深入社区或物理治疗所见习，朝向实务与临床结合，学生毕业后对于进入职场有加分效果。

就读医学系B组的洪邦喻表示，生医领域大一大二不分系的新制，能与不同领域的同学一起上课，谈论的话题很多元，也扩展了人脉圈，未来在团队合作时更具有优势。由于课程设计中接受许多的研究训练，若未来要横跨各种领域较为容易，发展可以更为多元宽广。

陽明大學教育學生希望具備醫療團隊的思維，並且要學會如何跨領域與其他團聚團隊成員溝通對話合作，朝向全方位發展。（圖片提供／陽明大學）